% with lualatex
\documentclass[12pt,french]{article}
\usepackage[nonamssymb]{ProfCollege}
\usepackage{ProfMaquetteT}
\usepackage[warnings-off={mathtools-colon,mathtools-overbracket}]{unicode-math}
\usepackage[math-style=french]{fourier-otf}

% \newfontfamily\myfontDys{FiraMath-Regular.otf}
%\newfontfamily\myfontDys{Lato}
%\newfontfamily\myfontMathDys{LatoMath}

\newfontfamily\myfontDys{KpSans.otf}
\setmathfont[version=kp]{KpMath-Sans.otf}

\usepackage[a4paper,margin=1.5cm,nohead,includefoot]{geometry}
\setlength{\parindent}{0pt}
\pagestyle{empty}
\usepackage{mflogo}

\usepackage{graphicx}

\usepackage{babel}

\def\MPclipOne#1#2#3{
  \begin{mplibcode}
    vardef paired (expr d) =
    if pair d : d else : (d,d) fi
    enddef ;
    
    primarydef p xyscaled q =
    begingroup ; save qq ; pair qq ; qq = paired(q) ;
    ( p
    if xpart qq<>0 : xscaled (xpart qq) fi
    if ypart qq<>0 : yscaled (ypart qq) fi )
    endgroup
    enddef ;
    
    path fullsquare;
    fullsquare := unitsquare shifted - center unitsquare ;
    
    color myyellow;
    myyellow = (242/255,226/255,149/255);
    
    path p; p := fullsquare xyscaled (#1,#2);% squeezed #3;

    %fill (point(0) of p)--(point(1) of p)--(point(2) of p)--(point(3) of p)--cycle;
    pair pp;
    pp=0.5[point(0) of p,point(2) of p];
    height=2pt;
    width=2pt;
    p:=(point(0) of p)--(point(1) of p)--(point(2) of p);

    p:=(1/3[point(0) of p,point(1) of p])--(point(1) of p)--(2/3[point(1) of p,point(2) of p]);% withpen pencircle scaled 2bp;
    z1=point(0) of p;
    x2=x12=xpart(point(length p/6) of p);
    x3=x11=xpart(point(2*length p/6) of p);
    x4=xpart(point(3*length p/6) of p)+width;
    x5=x4-(width/3);
    x6=x4-(2*width/3);
    x7=xpart(point(length p) of p);
    x8=x7-(width/3);
    x9=x7-(2*width/3);
    x10=x7-width;
    y2=ypart(point(length p/6) of p)-(height/3);
    y3=ypart(point(2*length p/6) of p)-(2*height/3);
    y4=ypart(point(3*length p/6) of p)-height;
    y12=ypart(point(length p/6) of p)+(height/3);
    y11=ypart(point(2*length p/6) of p)+(2*height/3);
    y10=ypart(point(3*length p/6) of p)+height;
    y5=y9=ypart(point(4*length p/6) of p);
    y6=y8=ypart(point(5*length p/6) of p);
    y7=ypart(point(length p) of p);
    fill z1--z2--cycle--z3--z4--z5--z6--z7--z8--z9--z10--z11--z12--cycle;% withcolor 0.85myyellow;
    fill (z1--z2--cycle--z3--z4--z5--z6--z7--z8--z9--z10--z11--z12--cycle) rotatedabout(pp,180);% withcolor 0.85myyellow;
  \end{mplibcode}
}

\newsavebox{\tacochapterbox}

\newcommand{\Tacoo}[1]{%
  \begin{lrbox}{\tacochapterbox}
    #1%
  \end{lrbox}
  \ooalign{%
    \MPclipOne{\mpdim{\wd\tacochapterbox+1pc}}% width
    {\mpdim{\ht\tacochapterbox+\dp\tacochapterbox+1pc}}% height
    {0pt}% thickness of the curve
    \cr\kern0.5pc\raisebox{\ht\tacochapterbox\relax}{\usebox\tacochapterbox}%
  }
}

\NewDocumentEnvironment{CadreMP}{+b}{%
  \begin{lrbox}{\tacochapterbox}%
    \begin{minipage}{0.96\linewidth}
      #1%
    \end{minipage}
  \end{lrbox}%
  \ooalign{%
    \MPclipOne{\mpdim{\wd\tacochapterbox+1pc}}% width
    {\mpdim{\ht\tacochapterbox+\dp\tacochapterbox+1pc}}% height
    {0pt}% thickness of the curve
    \cr\kern0.5pc\raisebox{\ht\tacochapterbox\relax}{\usebox\tacochapterbox}%
  }%
}{}%

\usepackage{pdfpages}
\title{%
  \begin{tabular}{c}
    \ttfamily ProfMaquette.sty\\
    \small Factoriser la production de documents
  \end{tabular}
}%
\author{C.Poulain}
\date{v \PfMfileversion -- \PfMfiledate}

\usepackage[colorlinks=true,linkcolor=purple]{hyperref}

\pagestyle{empty}

\usepackage{listings}
\lstset{
    language     = [LaTeX]TeX,
    basicstyle   = \ttfamily,%
    breaklines = true,
    commentstyle = \footnotesize\slshape\color{gray},
    emphstyle=\color{purple},
    columns=fullflexible,%
    frame=tb,%
    texcsstyle=*\color{black},%pour colorer la contre-oblique
    classoffset=5,
    texcsstyle=*\color{blue},%pour colorer la contre-oblique
    moretexcs={brm,TikzDM,TikzDMCor,TikzDS,TikzDSCor,TikzIE,TikzIECor,TikzFiche,TikzFicheCor,TikzCours,Competences,TikzParcours,TikzParcoursCor,TikzPdT,TikzPdTCor,PfMCompNA,PfMCompECA,PfMCompA,AfficheParcours,CheminVrai,CheminFaux,TikzContrat,TikzContratCor,TikzFdR,TikzFdRCor,AfficheContrat,AfficheFdR,TikzCAN,TikzCANCor,Complement,PfMTexteEncart,PfMEspaceAvantLignes,PfMEspaceApresLignes,cacheitem},
    emph={Maquette,exercice,Solution,Reponse,Indice},%
    classoffset=1,
    keywords={DM,DS,IE,Fiche,CorrigeFin,CorrigeApres,PdT,Parcours,ParcoursPerso,Cours,FdR,Contrat,CAN,Dys,Taille,VersSolution},
    keywordstyle=\color{OliveDrab},
    classoffset=2,
    keywords={Theme,Niveau,Classe,Date,Calculatrice,Code,Numero,Sujet,Nom,NumSujet,Fichier,Type,CoefQ,CoefR,CoefJ},
    keywordstyle=\color{BlueViolet},%DarkMagenta},
    classoffset=3,
    keywords={Pouce,Direct,PasCorrige,BaremeDetaille,BaremeTotal,Source,Titre,Oral,Calculatrice,Competence,Trajet,Confiance,Route,Stop,Lignes,Encart,TitreSolution,NonUtilise,Profile},
    keywordstyle=\color{DarkGreen},
    classoffset=4,
    keywords={userfiche,userfichecor,userdm,userdmcor,userie,useriecor,userds,userdscor,userparcours,userparcourscor,userpdt,userpdtcor,usercours,usercontrat,usercontratcor,userfdr,userfdrcor,usercan,usercancor},
    keywordstyle=\color{Purple},
%    delim        = **[s][\color{purple}]{$}{$},
%    moredelim    = **[s][\color{purple}]{\\[}{\\]},
%    moredelim    = **[is][\color{black}]{\\Z}{\\Z},
    literate=*{[}{{\textcolor{orange}{[}}}{1}
    {]}{{\textcolor{orange}{]}}}{1}
    {\{}{\textcolor{amber}{\{}}{1}
    {\}}{\textcolor{amber}{\}}}{1}
    {\&}{\textcolor{red}{\&}}{1}
    {\\[}{{\textcolor{purple}{\textbackslash[}}}{2}
    {\\]}{{\textcolor{purple}{\textbackslash]}}}{2}
    {$}{{\textcolor{purple}{\$}}}{1}%$
    {_}{{\textcolor{purple}{\_}}}{1}%
    {^}{{\textcolor{purple}{\^{}}}}{1}%,
}

% "Rehook" delimiters char table.
\makeatletter
\lst@AddToHook{SelectCharTable}{\lst@DefDelims}
\makeatother

\usepackage{textcomp}%pour les < de listings
\usepackage{enumitem}
\usepackage{hhline}
\usepackage{pifont}

\definecolor{mygray}{RGB}{245,245,245}%pour le background de listing
\definecolor{drab}{rgb}{0.59, 0.44, 0.09}
\definecolor{amber}{rgb}{1.0, 0.75, 0.0}
\definecolor{chocolate}{rgb}{0.82, 0.41, 0.12}
\colorlet{amber}{chocolate}

\newtcblisting{Codes}[3][]{%
  top=0mm,bottom=0mm,left=2mm,right=2mm,middle=0mm,%
  colback=white,%
  colframe=white!75!black,%
  every listing line={#3},%
  listing options={%
    frame=,%
    backgroundcolor=,%
  },%
  righthand width=#2\linewidth,%
  #1%
}%

\usepackage{menukeys}
\newcommand\metamk[1]{\textcolor{chocolate}{\textlangle}{\ttfamily #1}\textcolor{chocolate}{\textrangle}}

\newcommand\Cle[1]{%
  {\sffamily\textlangle #1\textrangle}%
}%

\newcommand\Defaut[1]{%
\hfill valeur par défaut : {\sffamily #1}%\\[-1em]%
}%

\usepackage{parskip}

\newenvironment{Description}
               {\list{}{\labelwidth0pt \leftmargin0pt \itemindent-\leftmargin
                        \let\makelabel\Descriptionlabel}}
               {\endlist}
\newcommand*\Descriptionlabel[1]{\hspace\labelsep
                                \normalfont\bfseries #1}

\parindent0pt

\newcommand\TIKZ{Ti\textit{k}Z}

\renewcommand\TikzDM{%
  \begin{tcolorbox}[frame hidden,colback=white,enhanced,%
    borderline north={3pt}{0pt}{gray!85},
    borderline north={2pt}{0.5pt}{gray!15},
    borderline south={3pt}{0pt}{gray!85},
    borderline south={2pt}{0.5pt}{gray!15},
    ]%
    \sffamily Devoir en temps libre \no\useKV[DM]{Numero}\hfill\useKV[DM]{Niveau}\ieme{} \useKV[DM]{Classe}%
    \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize Pour le \useKV[DM]{Date}}%
  \end{tcolorbox}%
}
\renewcommand\TikzDS{%
  \begin{tcolorbox}[colback=gray!5,%
    enhanced,%
    overlay unbroken and first={%
      \node[yshift=1em] at (frame.south) {\scriptsize\sffamily-- Calculatrice \ifboolKV[DS]{Calculatrice}{autorisée}{interdite} --};
    }
    ]%
    \sffamily Devoir surveillé \no\useKV[DS]{Numero} (Sujet \useKV[DS]{Sujet})\hfill\useKV[DS]{Niveau}\ieme{} \useKV[DS]{Classe}
    \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[DS]{Date}}
  \end{tcolorbox}%
}
\renewcommand\TikzIE{%
  \begin{minipage}{0.6\linewidth}
    \begin{tcolorbox}[colback=gray!5,
      enhanced,%
      overlay unbroken and first={%
        \node[yshift=1em] at (frame.south) {\scriptsize\sffamily-- Calculatrice \ifboolKV[IE]{Calculatrice}{autorisée}{interdite} --};
      }
      ]%
      \sffamily \useKV[IE]{Nom} \no\useKV[IE]{Numero} : \useKV[IE]{Theme} \ifboolKV[IE]{Sujets}{\scriptsize(Sujet \useKV[IE]{NumSujet})}{}
      \vspace{1em}
      \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[IE]{Date}}
    \end{tcolorbox}%
  \end{minipage}\hfill\begin{minipage}{0.35\linewidth}
    Nom : \dotfill\\[0.5em]
    Prénom : \dotfill\\[0.5em]
    Classe : \dotfill
  \end{minipage}
  \par\bigskip
}

\tcbset{%
  userfiche/.style={%
    colback=gray!5%
  }%
}%

\renewcommand\TikzFiche{%
  \begin{tcolorbox}[userfiche]%
  \Large\sffamily \useKV[Fiche]{Theme}\hfill\useKV[Fiche]{Niveau}\ieme{} \useKV[Fiche]{Classe}
  \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[Fiche]{Date}}
  \end{tcolorbox}%
}

\renewcommand\TikzParcours{%
  \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm,
    colback=gray!5]%
    \Large\sffamily \useKV[Parcours]{Theme}\hfill\useKV[Parcours]{Niveau} \useKV[Parcours]{Classe}%
    \par{\tiny\useKV[Parcours]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[Parcours]{Date}}%
  \end{tcolorbox}%
}

\renewcommand\TikzPdT{%
  \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm,
    colback=gray!5]%
    \Large\sffamily \useKV[PdT]{Theme}\hfill\useKV[PdT]{Niveau} \useKV[PdT]{Classe}%
    \par{\tiny\useKV[PdT]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[PdT]{Date}}%
  \end{tcolorbox}%
}

\renewcommand\TikzFdR{%
  \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm,
    colback=gray!5]%
    \Large\sffamily \useKV[FdR]{Theme}\hfill\useKV[FdR]{Niveau} \useKV[FdR]{Classe}%
    \par{\tiny\useKV[FdR]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[FdR]{Date}}%
  \end{tcolorbox}%
}

\renewcommand\TikzContrat{%
  \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm,
    colback=gray!5]%
    \Large\sffamily \useKV[Contrat]{Theme}\hfill\useKV[Contrat]{Niveau} \useKV[Contrat]{Classe}%
    \par{\tiny\useKV[Contrat]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[Contrat]{Date}}%
  \end{tcolorbox}%
}

\tcbset{%
  tikzRemarque/.style={%
    before skip=1em,
    enhanced,
    breakable,
    colback=Crimson!15,
    colframe=Crimson!50,
    underlay unbroken and first={%
      \node[%
      name=A,
      ] at (frame.west){\reflectbox{\includegraphics[scale=0.25]{Attention-1}}};
      %% 
      \node[%
      name=B,
      ] at (frame.east){\includegraphics[scale=0.25]{Attention-1}};
      %% 
    }
  }
}
\begin{document}
\maketitle
\thispagestyle{empty}
Après la création du package \lstinline!ProfCollege!, l'idée de poursuivre la factorisation des méthodes de travail a naturellement germé. Produire des fiches, des devoirs, des évaluations\dots{} avec des méthodes différentes, peut vite apparaître fastidieux. Créé pour factoriser ce travail, cet ensemble de macro-commandes est basé, quasi exclusivement, sur les environnements \lstinline!Maquette! et \lstinline!exercice! :
\begin{itemize}
\item l'environnement \lstinline!Maquette! indique le type de document souhaité et ses caractéristiques;
\item l'environnement \lstinline!exercice! adapte la présentation et les fonctions des exercices en accord avec l'environnement \lstinline!Maquette! choisi.
\end{itemize}
Le c\oe ur de l'utilisation du package \lstinline!ProfMaquette! est donc une gestion des briques élémentaires du travail d'enseignant, à savoir les exercices.
\bigskip
\begin{tcolorbox}[tikzRemarque]
  Conformément aux usages, il est {\em impératif}, pour le bon fonctionnement de ce package, de nommer les fichiers sources sans espaces, sans caractères spéciaux.
\end{tcolorbox}
\clearpage
\section*{L'environnement \lstinline!Maquette!}
\begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{}
\begin{Maquette}[!\\
  \metamk{TypeDocument}!,!\\
  \metamk{Adaptation}!,!\\
  \metamk{TypeCorrection}!,!\\
  \metamk{Autres}!
  ]{!\metamk{Caracteristiques}!}
\end{Maquette}
\end{Codes}
C'est cet environnement qui gère le format général du document :
\begin{itemize}
\item \metamk{TypeDocument} indique le type de document souhaité (Devoir Maison / Devoir Surveillé / Interrogation écrite / Fiche d'exercices / Parcours d'exercices / Parcours personnalisé / Plan de travail / Cours / Contrat de confiance / Feuille de route / CAN (Course aux nombres)) ;
\item \metamk{Adaptation} indique si on doit adapter ce document aux élèves à profils particuliers;
\item \metamk{TypeCorrection} indique si ce document est corrigé (à la suite d'un exercice ou à la fin du document) ou pas;
\item \metamk{Autres} modifiera certains paramètres des corrigés;
\end{itemize}
et
\begin{itemize}
\item \metamk{Caracteristiques} indique les caractéristiques du document souhaité.
\end{itemize}
\clearpage
\subsection*{Les devoirs maison}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[] La clé \Cle{DM}\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Numero}\Defaut{1}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{\{\}}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{3}
  \item[]La clé \Cle{Code}\footnotemark\Defaut{\{\}}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\footnotetext{Outil personnel de classement.}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[DM]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Les devoirs surveillés}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{DS}]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Numero}\Defaut{1}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{3}
  \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Calculatrice} autorisée ou non\Defaut{false}
  \item[]La clé \Cle{Sujet}\Defaut{A}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Les évaluations écrites}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{IE}]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Numero}\Defaut{1}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
%  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
 % \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{3}
  \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Calculatrice} autorisée ou nom\Defaut{false}
  \item[]La clé \Cle{Sujet} pour de multiples sujets\Defaut{\{\}}
  \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème de l'évaluation \Defaut{\{\}}
  \item[]La clé \Cle{Nom} Pour changer le nom \og \'Evaluation\fg\Defaut{\'Evaluation}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[IE]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024,Theme=La géométrie}%    
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Les fiches d'exercices}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{Fiche}]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
  \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème de la fiche \Defaut{Les nombres décimaux}
  \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
%\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
%  On considère un triangle $ABC$\dots
%\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Les parcours}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{Parcours}\footnotemark]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
  \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème du parcours \Defaut{Les nombres décimaux}
  \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
  \footnotetext{Il dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Parcours]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Les parcours fléchés}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{PdT}\footnotemark]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
  \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème du plan de travail \Defaut{Les nombres décimaux}
  \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
  \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
  \footnotetext{Il dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[PdT]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
%\begin{Maquette}[PdT]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
%  On considère un triangle $ABC$\dots
%\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Les parcours personnalisés}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{ParcoursPerso}\footnotemark]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Fichier} est le nom du fichier {\ttfamily csv} à utiliser.\Defaut{}
  \end{itemize}
\end{Description}
\footnotetext{La présentation est entièrement basée sur la cle \Cle{Fiche}.}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[ParcoursPerso]{Fichier=Eleves}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Les \og cours\fg\footnote{Le package \lstinline!ProfMaquette! n'est pas fait pour des documents longs. D'ailleurs, cette clé \Cle{Cours} n'a été ajouté qu'après forte insistance de ses demandeurs\dots}}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{Cours}]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le titre du \og cours\fg\Defaut{Trace écrite}
  \item[]La clé \Cle{Couleur} modifie la couleur donnée à l'entête\Defaut{Crimson}
  \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Cours]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[Cours]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Le contrat de confiance\footnote{Basé sur une idée de Thomas {\sc Castanet}.}}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
  \item[La clé \Cle{Contrat}\footnotemark]\Defaut{false}
    \begin{itemize}
    \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
    \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
    \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
    \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème du parcours \Defaut{Les nombres décimaux}
    \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
    \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
    \end{itemize}
  \end{Description}
\end{CadreMP}
\footnotetext{Il dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Contrat]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[Contrat]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{La feuille de route\footnote{Basé sur une idée de Thomas {\sc Castanet}.}}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
  \item[La clé \Cle{FdR}\footnotemark]\Defaut{false}
    \begin{itemize}
    \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
    \item[]La clé \Cle{Classe}\Defaut{}
    \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
    \item[]La clé \Cle{Theme} modifie le thème du parcours \Defaut{Les nombres décimaux}
    \item[]La clé \Cle{Code}\Defaut{}
    \item[]La clé \Cle{NomExercice} pour modifier le nom des exercices\Defaut{exercice}
    \end{itemize}
  \end{Description}
\end{CadreMP}
\footnotetext{Elle dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[FdR]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[FdR]{}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{La Course aux nombres}
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{CAN}]\Defaut{false}
  \begin{itemize}
  \item[]La clé \Cle{Date}\Defaut{\lstinline!\\today!}
  \item[]La clé \Cle{Niveau}\Defaut{6}
  \item[]La clé \Cle{Duree} modifie la durée de la course\Defaut{9}
  \item[]La clé \Cle{CoefQ} modifie, en multipliant \lstinline!\\linewidth! par la valeur donnée, la largeur de la colonne \og Questions\fg{}\Defaut{0.4}\\
  \item[]La clé \Cle{CoefR} modifie, en multipliant \lstinline!\\linewidth! par la valeur donnée, la largeur de la colonne \og Réponse\fg{}\Defaut{0.35}\\
      \item[]La clé \Cle{CoefJ} modifie, en multipliant \lstinline!\\linewidth! par la valeur donnée, la largeur de la colonne \og Jury\fg{}\Defaut{0.1}\\[-1em]
  \end{itemize}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[CAN]{}
  \begin{exercice}
    On considère un triangle $ABC$\dots
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
%\begin{Maquette}[CAN]{}
%  \begin{exercice}
%    On considère un triangle $ABC$\dots
%  \end{exercice}
%\end{Maquette}
\clearpage
\includepdf[nup=1x2,pages=-,landscape]{TestCAN.pdf}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la clé \Cle{Dys}}\label{PageDys}
Lorsque cette clé est activée pour l'environnement \lstinline!\Maquette!, le package \lstinline!ProfMaquette! agit automatiquement sur plusieurs paramètres :
\begin{itemize}
\item il modifie l'interligne en passant sa valeur à \num{1.8};
\item il force la non-justification des lignes;
\item il impose, par défaut, la taille de la fonte à {\ttfamily 14pt}, que la taille demandée soit {\ttfamily 10pt}, {\ttfamily 11pt} ou {\ttfamily 12pt}.\par
\begin{CadreMP}
  \begin{Description}
\item[La clé \Cle{Taille}] modifie la taille de la fonte utilisée avec la clé \Cle{Dys}\Defaut{14}
\end{Description}
\end{CadreMP}
\end{itemize}
\begin{tcolorbox}
  Le choix d'une police étant personnel et les études contradictoires, le package \lstinline!ProfMaquette! ne propose aucune fonte particulière. Dans une distribution \TeX{}Live, la police {\ttfamily Kp-fonts}\footnotemark{} peut convenir, tant pour le texte que pour les mathématiques.
\end{tcolorbox}
%Le code ci-dessous montre, à la page suivante, les effets de cette clé \Cle{Dys}.
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche,Dys]{Theme=Théorème de Pythagore}
  \myfontDys% Défini dans le préambule : \newfontfamily\myfontDys{KpSans.otf}
  \mathversion{kp}% Défini dans le préambule : \setmathfont[version=kp]{KpMath-Sans.otf}
  \begin{exercice}
    On considère un triangle $ABC$ tel que $AB=7$; $BC=5$ et $CA=6$.
    \begin{enumerate}
    \item Tracer le triangle $ABC$ en vraie grandeur.\\On fera preuve de la plus grande précision possible et du plus grand soin possible. Pour cela, un crayon gris bien taillé, une règle et une gomme propre sont nécessaires et conseillés.
    \item Ce triangle est-il rectangle ? Justifier.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    Développer l'expression $2x\times(x+3)$.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Théorème de Pythagore}
  \begin{exercice}
    On considère un triangle $ABC$ tel que $AB=7$; $BC=5$ et $CA=6$.
    \begin{enumerate}
    \item Tracer le triangle $ABC$ en vraie grandeur.\\On fera preuve de la plus grande précision possible et du plus grand soin possible. Pour cela, un crayon gris bien taillé, une règle et une gomme propre sont nécessaires et conseillés.
    \item Ce triangle est-il rectangle ? Justifier.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    Développer l'expression $2x\times(x+3)$.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\footnotetext{{\ttfamily{KpSans.otf} pour le texte et {\ttfamily KpMath-Sans.otf} pour les mathématiques.}}
\clearpage
\begin{Maquette}[Fiche,Dys]{Theme=Théorème de Pythagore}
  \myfontDys%
  \mathversion{kp}%
  \begin{exercice}
    On considère un triangle $ABC$ tel que $AB=7$; $BC=5$ et $CA=6$.
    \begin{enumerate}
      \item Tracer le triangle $ABC$ en vraie grandeur.\\On fera preuve de la plus grande précision possible et du plus grand soin possible. Pour cela, un crayon gris bien taillé, une règle et une gomme propre sont nécessaires et conseillés.
      \item Ce triangle est-il rectangle ? Justifier.
        \end{enumerate}
      \end{exercice}
      \begin{exercice}
    Développer l'expression $2x\times(x+3)$.
  \end{exercice}%}
\end{Maquette}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Théorème de Pythagore}
  \begin{exercice}
    On considère un triangle $ABC$ tel que $AB=7$; $BC=5$ et $CA=6$.
    \begin{enumerate}
      \item Tracer le triangle $ABC$ en vraie grandeur.\\On fera preuve de la plus grande précision possible et du plus grand soin possible. Pour cela, un crayon gris bien taillé, une règle et une gomme propre sont nécessaires et conseillés.
      \item Ce triangle est-il rectangle ? Justifier.
        \end{enumerate}
      \end{exercice}
      \begin{exercice}
    Développer l'expression $2x\times(x+3)$.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\clearpage
Comme on peut le voir, chaque type de travail est associé à une présentation. Ces présentations sont créées par les commandes associées à des styles  \lstinline!tcolorbox! prédéfinis\footnote{Qu'on peut donc redéfinir.} :
\begin{itemize}[label=\textbullet]
\item \lstinline!userdm / userdmcor! pour la clé \Cle{DM};
\item \lstinline!userds / userdscor! pour la clé \Cle{DS};%
\item \lstinline!userie / useriecor! pour la clé \Cle{IE};%
\item \lstinline!userfiche / userfichecor! pour la clé \Cle{Fiche};%*
\item \lstinline!userparcours / userparcourscor! pour la clé \Cle{Parcours};%*
\item \lstinline!userpdt / userpdtcor! pour la clé \Cle{PdT};%*
\item \lstinline!usercours! pour la clé \Cle{Cours};
\item \lstinline!usercontrat / usercontratcor! pour la clé \Cle{Contrat};%*
\item \lstinline!userfdr / userfdrcor! pour la clé \Cle{FdR};%*
\item et \lstinline!usercan / usercancor! pour la clé \Cle{CAN}.
\end{itemize}
Par exemple, pour une fiche, le style {\em par défaut} permet d'obtenir :

%\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}
%\end{Codes}

En écrivant {\em avant l'appel} à l'environnement \lstinline!Maquette! :
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\tcbset{%
  userfiche/.style={%
    colframe=Orange!75,
    colback=Orange!15%
  }%
}%
\end{Codes}

on obtient :

\tcbset{%
  userfiche/.style={%
    colframe=Orange!75,
    colback=Orange!15%
  }%
}%

\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2024}
  On considère un triangle $ABC$\dots
\end{Maquette}

\tcbset{%
  userfiche/.style={%
    colback=gray!5%
  }%
}%

Pour modifier {\em plus finement} les entêtes des différentes maquettes, on dispose des commandes\footnote{Qu'on peut donc redéfinir. Par exemple, c'est ce que j'ai fait dans ce document pour la commande \lstinline!\\TikzFiche! : elle ne commence plus une nouvelle page.} :
\begin{itemize}[label=\textbullet]
\item \lstinline!\TikzDM / \TikzDMCor! pour la clé \Cle{DM};
\item \lstinline!\TikzDS / \TikzDSCor! pour la clé \Cle{DS};%
\item \lstinline!\TikzIE / \TikzIECor! pour la clé \Cle{IE};%
\item \lstinline!\TikzFiche / \TikzFicheCor! pour la clé \Cle{Fiche};%*
\item \lstinline!\TikzParcours / \TikzParcoursCor! pour la clé \Cle{Parcours};%*
\item \lstinline!\TikzPdT / \TikzPdTCor! pour la clé \Cle{PdT};%*
\item \lstinline!\TikzCours! pour la clé \Cle{Cours};
\item \lstinline!\TikzContrat / \TikzContratCor! pour la clé \Cle{Contrat};%*
\item \lstinline!\TikzFdR / \TikzFdRCor! pour la clé \Cle{FdR};%*
\item et \lstinline!\TikzCAN / \TikzCANCor! pour la clé \Cle{CAN}.%*
\end{itemize}
Leurs modifications seront facilitées en copiant le code fourni par le fichier \lstinline!ProfMaquette.sty!.

\bigskip

On dispose également de la commande \lstinline!\Competences! permettant de construire un tableau de\dots{} compétences données par l'utilisateur; les compétences étant séparées par le symbole \lstinline!/!.
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\Competences{Utiliser le compas/Utiliser l'équerre}
\end{Codes}
Les notations \lstinline!NA!, \lstinline!ECA! et \lstinline!A! peuvent être redéfinies par les commandes \lstinline!\PfMCompNA!, \lstinline!\PfMCompECA! et \lstinline!\PfMCompA!.
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\renewcommand\PfMCompNA{\rule{0pt}{3ex}\RKangry}
\renewcommand\PfMCompECA{\RKsad}
\renewcommand\PfMCompA{\RKbigsmile}
\Competences{Utiliser le compas/Utiliser l'équerre}  
\end{Codes}
Si l'on souhaite davantage de niveaux d'évaluations (ou moins), on utilisera les codes suivants :
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\Competences[4]{0/1/2/3/Utiliser le compas/Utiliser l'équerre}
\end{Codes}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\Competences[2]{A/NA/Utiliser le compas/Utiliser l'équerre}
\end{Codes}
\clearpage
\section*{L'environnement \lstinline!exercice!}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{exercice}
      
\end{exercice}
\end{Codes}
\subsection*{Habillage des exercices}
L'environnement \lstinline!exercice! doit {\em impérativement} être inclus dans un environnement \lstinline!Maquette! car le type de document choisi influence la présentation des exercices.
\begin{Codes}[]{0.5}{}
\begin{Maquette}[IE]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide}
  \begin{exercice}%
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Codes}[listing side text]{0.6}{}
\begin{Maquette}[DM]{Numero=50,Niveau=3,Classe=Gide}
  \begin{exercice}
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Codes}[listing side text]{0.6}{}
\begin{Maquette}[DS]{Numero=50,Niveau=3,Classe=Gide}
  \begin{exercice}
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide}
  \begin{exercice}
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\subsection*{La personnalisation}
On peut, dans un premier temps, utiliser les clés suivantes :
\begin{Description}
\item[La clé \Cle{BackGround}] modifie les arrière-plans des exercices.\Defaut{white}
\item[La clé \Cle{Cadre}]  modifie la couleur du cadre des exercices.\Defaut{gray!50}
\end{Description}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide}
  \begin{exercice}[Background=Orange!15,Cadre=Orange!50]
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
On peut également, pour les maquettes \lstinline!Fiche!, \lstinline!DM!, \lstinline!DS! et \lstinline!IE!, ne pas numéroter un exercice (particulièrement dans le cas où un seul exercice serait présent).
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{}
  \begin{exercice}*
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
  \begin{exercice}*
    La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{tcolorbox}
  Pour la maquette \lstinline!ParcoursPerso!, si un seul exercice se trouve dans la liste, alors il est automatiquement non-numéroté.
\end{tcolorbox}
\subsection*{Le barème des exercices}
On remarque que certains exercices sont associés à un total de point. C'est une des clés disponibles pour l'environnement \lstinline!exercice!. Voici celles pour les barèmes :
\begin{Description}
\item[La clé \Cle{BaremeTotal}] qui affichera, dans le coin supérieur droit, le total de points de l'exercice. La valeur de cette clé :
  \begin{itemize}
  \item est {\em fixée} à {\sffamily false} pour les clés \Cle{Fiche}, \Cle{FdR}, \Cle{Parcours}, \Cle{PdT}, \Cle{Contrat};
  \item est positionnée à {\sffamily true} mais {\em modifiable} pour les clés \Cle{DM}, \Cle{DS} et \Cle{IE}.
  \end{itemize}
\item[La clé \Cle{BaremeDetaille}] a le même fonctionnement que la clé \Cle{BaremeTotal}.
  La commande \lstinline!\brm{}! permet la construction du barème (détaillé et total).\Defaut{false}
\item[La clé \Cle{MotPoint}] donnée sous forme de texte puisque le pluriel est géré.\Defaut{point}
  \begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Classe=Euler,Niveau=4}
  \begin{exercice}  % ici le barème est total, pas de détail : comportement par défaut     
    On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$.
    \begin{enumerate}
    \item\brm{1} Développer l'expression $A$.
    \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[BaremeDetaille]  %ici le barème est total ET détaillé
    On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$.
    \begin{enumerate}
    \item\brm{1} Développer l'expression $A$.
    \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Classe=Euler,Niveau=4}
  \begin{exercice}  % ici le barème est total, pas de détail : comportement par défaut     
    On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$.
    \begin{enumerate}
    \item\brm{1} Développer l'expression $A$.
    \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[BaremeDetaille]  %ici le barème est total ET détaillé
    On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$.
    \begin{enumerate}
    \item\brm{1} Développer l'expression $A$.
    \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Description}
\clearpage
\subsection*{Source, compétence et titre}
Si on souhaite citer la source d'un exercice ou lui donner un titre, on dispose des clés :
\begin{Description}
\item[La clé \Cle{Source}] pour citer la source de l'exercice.\Defaut{\{\}}
\item[La clé \Cle{Titre}] pour nommer un exercice.\Defaut{\{\}}
\item[La clé \Cle{Competence}] pour indiquer une compétence associée à l'exercice.\Defaut{\{\}}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Algorithmique}
  \colorlet{PfMColCpt}{Crimson}
  \colorlet{PfMColSrc}{NavyBlue}
  \begin{exercice}[Source=Olympiades 2019,Titre=Modifier des mots,Competence=Raisonner]
    Dans ce problème, on appellera {\em mot} toute suite de lettres formée des lettres A, D et G. Par exemple : ADD, A, AAADG sont des {\em mots}.
    \\Astrid possède un logiciel qui fonctionne de la manière suivante : un utilisateur entre un {\em mot} et, après un clic sur EXÉCUTER, chaque lettre A du {\em mot} (s'il y en a) est remplacée par le {\em mot} AGADADAGA. Ceci donne un nouveau {\em mot}.\\Par exemple, si l'utilisateur rentre le {\em mot} AGA, on obtient le {\em mot} AGADADAGAGAGADADAGA. Un deuxième clic sur EXÉCUTER réitère la transformation décrite ci-dessus au nouveau {\em mot}, et ainsi de suite.
    \begin{enumerate}
    \item Quels sont les {\em mots} qui restent inchangés quand on clique sur EXÉCUTER ?
    \end{enumerate}
\end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
%\clearpage
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Algorithmique}
  \colorlet{PfMColCpt}{Crimson}
  \colorlet{PfMColSrc}{NavyBlue}
  \begin{exercice}[Source=Olympiades 2019,Titre=Modifier des mots,Competence=Raisonner]
    Dans ce problème, on appellera {\em mot} toute suite de lettres formée des lettres A, D et G. Par exemple : ADD, A, AAADG sont des {\em mots}.
    \\Astrid possède un logiciel qui fonctionne de la manière suivante : un utilisateur entre un {\em mot} et, après un clic sur EXÉCUTER, chaque lettre A du {\em mot} (s'il y en a) est remplacée par le {\em mot} AGADADAGA. Ceci donne un nouveau {\em mot}.\\Par exemple, si l'utilisateur rentre le {\em mot} AGA, on obtient le {\em mot} AGADADAGAGAGADADAGA. Un deuxième clic sur EXÉCUTER réitère la transformation décrite ci-dessus au nouveau {\em mot}, et ainsi de suite.
    \begin{enumerate}
    \item Quels sont les {\em mots} qui restent inchangés quand on clique sur EXÉCUTER ?
    \end{enumerate}
\end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Description}
\clearpage
\subsection*{Des parties à compléter ?}
Après chaque exercice, on peut faire apparaître des zones à compléter.
\begin{Description}
\item[La clé \Cle{Lignes}] indique le nombre de lignes à tracer {\em après} la fin de l'exercice.\Defaut{-}
\item[La clé \Cle{Encart}] indique l'espace à laisser {\em après} la fin de l'exercice.\Defaut{-}\\La valeur attendue est une longueur.
\end{Description}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les triangles}
  \begin{exercice}[Lignes=5]
    On considère un triangle $ABC$ tel que \dots
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Encart=5em]
    On considère un triangle $ABC$ tel que \dots
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
On peut modifier :
\begin{itemize}
\item l'espace vertical avant les lignes par {\em la longueur} \lstinline!\PfMEspaceAvantLignes!;\\\phantom{t}\Defaut{1em}
\item l'espace vertical avant les lignes par {\em la longueur} \lstinline!\PfMEspaceApresLignes!;\\\phantom{t}\Defaut{1em}
\item le texte d'introduction de l'encart par {\em la commande} \lstinline!\PfMTexteEncart!.
\end{itemize}
\clearpage
\subsection*{Gestion de profils particuliers d'élèves}
Certains enfants présentent des troubles des apprentissages et ont donc besoin d'aménagements pédagogiques particuliers. Couplées ou pas à la clé \Cle{Dys} (page \pageref{PageDys}), on dispose des clés suivantes.
\begin{Description}
  \item[La clé \Cle{NonUtilise}] indique  que l'exercice {\em et} sa solution ne seront pas utilisés pour la confection du document.\Defaut{false}
  \end{Description}
  \begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les fractions,Code=423FicheFraction}
  \begin{exercice}
    Calculer $A=\frac{1}{2}+\frac{1}{2}$.
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[NonUtilise]
    Calculer $B=\frac{1}{3}+\frac{1}{6}$.
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    Calculer $C=\frac{1}{5}+\frac{1}{7}$.
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Description}
  \item[La clé \Cle{Profile}] indique  que l'exercice {\em et} sa solution sont profilés et peuvent disposer de moins de questions. Cette clé sera utilisée conjointement avec la commande \lstinline!\cacheitem! permettant de cacher un item complet d'une liste.\Defaut{false}
  \end{Description}
\begin{Codes}[]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Calcul littéral,Code=323FicheDevelopper}
  \begin{exercice}[Profile]
    \begin{enumerate}
    \item Développer et réduire $A=2x(3+7x)$.
    \item Développer et réduire $B=(x+3)(x+4)$.
    \cacheitem\item Développer et réduire $C=(2x+3)(7x-1)$.
    \cacheitem\item Développer et réduire $D=(4-3x)(x-2)$.
    \item Calculer les valeurs des expressions précédentes lorsque $x=2$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    \begin{enumerate}
    \item Développer et réduire $A=2x(3+7x)$.
    \item Développer et réduire $B=(x+3)(x+4)$.
    \cacheitem\item Développer et réduire $C=(2x+3)(7x-1)$.
    \cacheitem\item Développer et réduire $D=(4-3x)(x-2)$.
    \item Calculer les valeurs des expressions précédentes lorsque $x=2$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Des logos ?}
Les clés décrites dans cette partie ne sont disponibles que pour les maquettes
\lstinline!Fiche! / \lstinline!Parcours!.
\begin{Description}
\item[La clé \Cle{Oral}] pour indiquer que l'exercice se résout oralement.\Defaut{false}
\item[La clé \Cle{Calculatrice}] pour afficher que la calculatrice {\em est interdite}.\Defaut{true}
\end{Description}
  \begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Calcul mental}
  \begin{exercice}[Oral]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[!\color{DarkGreen}\ttfamily Calculatrice!=false]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
  % On peut mélanger les deux logos.
  \begin{exercice}[!\color{DarkGreen}\ttfamily Calculatrice!=false,Oral]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Calcul mental}
  \begin{exercice}[Oral]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Calculatrice=false]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Calculatrice=false,Oral]
    $1+1=?$
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!Parcours!}
Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! dispose de la clé \Cle{Trajet} permettant de construire automatiquement le ou les parcours. La commande \lstinline!\AfficheParcours{}! représente un schéma associé à un parcours. Ce schéma se construit seul, automatiquement, après que l'enseignant ait utilisé la clé \Cle{Trajet} dans la création de ses exercices. Il faudra néanmoins deux compilations. \`A noter que ce schéma, avec l'utilisation du package \lstinline!hyperref!, dispose de liens cliquables sur les exercices sélectionnés pour le parcours.
\begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{\small}
\begin{Maquette}[Parcours]{Theme=Calcul mental}
  \begin{description}
  \item[!Parcours! Padawan] \AfficheParcours{Padawan}
  \item[!Parcours! Jedï] \AfficheParcours{Jedi}
  \item[!Parcours! Grand Maître] \AfficheParcours{GrandMaitre}
  \end{description}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi,GrandMaitre}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan}]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[Parcours]{Theme=Calcul mental}
  \begin{description}
  \item[Parcours Padawan] \AfficheParcours{Padawan}
  \item[Parcours Jedï] \AfficheParcours{Jedi}
  \item[Parcours Grand Maître] \AfficheParcours{GrandMaitre}
  \end{description}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi,GrandMaitre}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Trajet={Padawan}]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!ParcoursPerso!}
Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! n'admet aucune clé. En effet, cette maquette utilise :
\begin{itemize}
\item un fichier {\ttfamily *.csv} de la forme :
  \begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
Anne,Bec,{1,2}
Paul,Isse,{1,3}
Jean,Némar,{1,4}
  \end{Codes}
\item et une liste d'exercices pour produire les trois pages suivantes à l'aide du code :
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{Maquette}[ParcoursPerso]{Fichier=Documentation,Theme=L'alphabet,Niveau=6,Classe=Alpha}
  \begin{exercice}
    A
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    B
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    C
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    D
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\end{itemize}
\clearpage
\includepdf[pages=-]{TestParcoursPerso.pdf}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!PdT!}
Dans le cas de cette maquette, la présentation des exercices est modifiée : il n'y a plus de titre afin de gagner de la place. De plus, chaque exercice définit, en fonction de son numéro, huit points d'ancrages :\lstinline!N-5!, \lstinline!S-5!, \lstinline!O-5!, \lstinline!E-5!, \lstinline!NO-5!, \lstinline!NE-5!, \lstinline!SO-5! et \lstinline!SE-5! pour respectivement les points Nord, Sud, Ouest, Est, Nord-Ouest, Nord-Est, Sud-Ouest et Sud-Est du cadre de l'exercice 5.

On pourra aussi utiliser (avec les même n\oe uds précédés de \lstinline!SOS!) l'environnement \lstinline!SOS! servant d'aide aux élèves en difficulté.

De plus, deux commandes font leur apparition :
\begin{itemize}
\item \lstinline!\CheminVrai! listant les liaisons entre exercices sous la forme \lstinline!noeud départ/noeud arrivée!;
\item \lstinline!\CheminFaux! listant les liaisons entre exercices sous la forme \lstinline!noeud départ/noeud arrivée!.
\end{itemize}
L'exemple suivant est obtenu par le code présenté à la page suivante.
\begin{Maquette}[PdT]{Theme=Plan de travail : Calcul littéral,Niveau=3,Classe=Alpha,Date={},Code={}}
  \setcounter{PfMExo}{0}
    \begin{minipage}{0.35\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 1
        A
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.3\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 2
        B
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.15\linewidth}
      \begin{SOS}%SOS 1
        Aide A
      \end{SOS}
    \end{minipage}
    
    \vspace*{2cm}
    
    \begin{minipage}{0.35\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 3
        C
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.3\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 4
        D
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.15\linewidth}
      \begin{SOS}%SOS 2
        Aide B
      \end{SOS}
    \end{minipage}
    \CheminVrai{S-1/NO-3}
    \CheminFaux{E-1/O-2,E-2/SOS-O-1}
  \end{Maquette}
  \clearpage
\begin{Codes}[listing only]{}{}
  \begin{Maquette}[PdT]{Theme=Plan de travail : Calcul littéral,Niveau=3,Classe=Alpha,Date={},Code={}}
    \begin{minipage}{0.35\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 1
        A
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.3\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 2
        B
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.15\linewidth}
      \begin{SOS}%SOS 1
        Aide A
      \end{SOS}
    \end{minipage}
    
    \vspace*{2cm}
    
    \begin{minipage}{0.35\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 3
        C
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.3\linewidth}
      \begin{exercice}%exercice 4
        D
      \end{exercice}
    \end{minipage}
    \hfill
    \begin{minipage}{0.15\linewidth}
      \begin{SOS}%SOS 2
        Aide B
      \end{SOS}
    \end{minipage}
    \CheminVrai{S-1/NO-3}
    \CheminFaux{E-1/O-2,E-2/SOS-O-1}
  \end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!Contrat!}
Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! dispose de la clé \Cle{Confiance} permettant de construire automatiquement le contrat de confiance. La commande \lstinline!\AfficheContrat{}! représente un schéma associé au contrat proposé par l'enseignant : suivant la réalisation des exercices, l'élève choisit un chemin de remédiation (chemin du bas, repéré par la lettre a), soit un chemin d'approfondissement (chemin du haut, repéré par la lettre b).
\\Ce schéma se construit seul, automatiquement, après que l'enseignant ait utilisé la clé \Cle{Confiance} dans la création de ses exercices. Il faudra néanmoins deux compilations. \`A noter que ce schéma, avec l'utilisation du package \lstinline!hyperref!, dispose de liens cliquables sur les exercices sélectionnés pour le parcours.
\begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{\small}
\begin{Maquette}[Contrat]{Theme=Calcul mental}
  \begin{center}
    \AfficheContrat%
  \end{center}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\clearpage
\begin{Maquette}[Contrat]{Theme=Calcul mental}
  \begin{center}
    \AfficheContrat%
  \end{center}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Confiance={a,b}]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!FdR!}
%\setcounter{}{0}
Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! dispose des clés \Cle{Route} et \Cle{Stop} permettant de construire automatiquement une feuille de route. La commande \lstinline!\AfficheFdR{}! représente un schéma associé à la feuille de route construite par l'enseignant : l'élève réalise les exercices de la ligne du bas puis demande la validation de l'enseignant. Une fois la validation acquise, l'enseignant peut lui proposer de faire les exercices de la ligne du haut ou de poursuivre la feuille de route.
\\Ce schéma se construit seul, automatiquement, après que l'enseignant ait utilisé les clés \Cle{Route} et \Cle{Stop} dans la création de ses exercices. Il faudra néanmoins deux compilations et vérifier que chaque \og morceau\fg{} de route soit non vide (La ligne haute, quant à elle, pouvant être vide). \`A noter que ce schéma, avec l'utilisation du package \lstinline!hyperref!, dispose de liens cliquables sur les exercices sélectionnés pour le parcours.
\begin{multicols}{2}
  \begin{Codes}[enhanced,listing only,listing options={frame=,escapechar=!},overlay unbroken and first={%
      \node[text=black,fill=white,anchor=east,xshift=-10pt] at (frame.south east) {\scriptsize Suite\dots};
    }]{0.4}{}
\begin{Maquette}[FdR]{Theme=Calcul mental}
  \begin{center}
    \AfficheFdR%
  \end{center}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
\end{Codes}
\begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route,Stop]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\end{multicols}
\clearpage
\begin{Maquette}[FdR]{Theme=Calcul mental}
  \begin{center}
    \AfficheFdR%
  \end{center}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route,Stop]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[Route]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
  \begin{exercice}[]
    
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\clearpage
\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!CAN!}
Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! n'admet aucune clé. La création de la page de garde et du tableau est automatique mais nécessite {\em au moins} deux compilations pour adapter au mieux les dimensions du tableau. De plus, la compilation crée (dans le répertoire courant) des fichiers \lstinline!*.can! (et éventuellement \lstinline!*.sol!) : ils peuvent être supprimés après l'obtention du document final.

La commande \lstinline!\Complement{}! permet d'ajouter du contenu à la colonne \og Réponse\fg.

\begin{Codes}[listing only]{0.5}{}
% cet exemple a été créé avec une feuille au format A5
\begin{Maquette}[CAN]{CoefQ=0.5,CoefR=0.25}
  \begin{exercice}
    $17+19$
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    $ABC$ est un triangle tel que $\widehat{ABC}=\ang{30}$ et $\widehat{BCA}=\ang{70}$. Alors\dots
    \Complement{$\widehat{CAB}=\dots$}
  \end{exercice}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\includegraphics{pg_0002-crop.pdf}
\clearpage
\subsection*{\og Correction\fg{} des exercices}
  Un exercice avec correction pourra\footnote{Dans les faits, seul l'environnement \lstinline!exercice! est nécessaire. L'absence des environnements \lstinline!Solution!, \lstinline!Reponse! et \lstinline!Indice! n'a pas d'impact sur la compilation.}  avoir la forme suivante :
  \begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
\begin{exercice}
    
\end{exercice}
\begin{Solution}
  
\end{Solution}
\begin{Reponse}
  
\end{Reponse}
\begin{Indice}
  
\end{Indice}
\end{Codes}
On peut gérer la correction des exercices à deux niveaux :
\begin{Description}
  \item[Au niveau de l'environnement ]\lstinline!Maquette!, on dispose des clés :
\end{Description}
  \begin{Description}
\item[la clé \Cle{CorrigeApres}]\Defaut{false}\par qui affiche le corrigé, {\em s'il existe}, après l'énoncé de l'exercice.
\item[la clé \Cle{CorrigeFin}]\Defaut{false}\par qui affiche les corrigés, {\em s'ils existent}, à la fin du document.
  \begin{quote}
    \begin{description}
    \item[la clé \Cle{CorrigeAll}]\Defaut{false}\par est {\em uniquement} valable avec la clé \Cle{Fiche}. Elle affiche une feuille avec tous les corrigés détaillés (environnement \lstinline!Solution!); une feuille avec toutes les réponses brutes (environnement \lstinline!Reponse!) et une feuille avec tous les indices (environnement \lstinline!Indice!).
      \item[La clé \Cle{VersSolution}] permet de se déplacer directement à la solution des exercices en cliquant sur le symbole \faKey. {\em Il est impératif de charger le package} \lstinline!hyperref!.
\item[la clé \Cle{Colonnes}]\Defaut{1}\par définit le nombre de colonnes utilisées pour afficher les corrigés.
\item[la clé \Cle{Epaisseur}]\Defaut{0pt}\par modifie l'épaisseur de la barre de séparation des colonnes.
  \end{description}
  \end{quote}
\end{Description}

Pour les maquettes \lstinline!ParcoursPerso! et \lstinline!CAN!, seule la clé \Cle{CorrigeFin} est autorisée.
\clearpage
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{\footnotesize}
\begin{Maquette}[IE,CorrigeApres]{Theme=Calcul littéral}
  \begin{exercice}% n'a pas de correction
    \begin{enumerate}
    \item $1+1=?$
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    \begin{enumerate}
    \item Développer $A=2(x+3)$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    \begin{enumerate}
    \item $A=2(x+3)=2\times x+2\times3=2x+6$
    \end{enumerate}
  \end{Solution}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\begin{Maquette}[IE,CorrigeApres]{Theme=Calcul littéral}
    \begin{exercice}% n'a pas de correction
    \begin{enumerate}
    \item $1+1=?$
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{exercice}
    \begin{enumerate}
    \item Développer $A=2(x+3)$.
    \end{enumerate}
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    \begin{enumerate}
    \item $A=2(x+3)=2\times x+2\times3=2x+6$
    \end{enumerate}
  \end{Solution}
\end{Maquette}
\clearpage
\begin{Description}
\item[Au niveau de l'environnement ]\lstinline!exercice!, on peut affiner la correction à l'aide des clés :
  \begin{Description}
    \item[la clé \Cle{TitreSolution}]\Defaut{-}\par affiche (sauf pour les maquettes \lstinline!CAN! et \lstinline!ParcoursPerso!) un titre à la correction de l'exercice considéré {\em uniquement} avec l'utilisation de la clé \Cle{CorrigeFin};
\item[la clé \Cle{PasCorrige}]\Defaut{false}\par supprime l'affichage de tous types de correction pour l'exercice considéré;
\item[la clé \Cle{Pouce}]\Defaut{false}\par qui affiche uniquement le contenu de l'environnement \lstinline!Indice!;
\item[la clé \Cle{Direct}]\Defaut{false}\par qui affiche uniquement le contenu de l'environnement \lstinline!Reponse!.
\end{Description}
\end{Description}
Cela engendre, si nécessaire, la création de fichiers \lstinline!*.sol! pour les solutions, \lstinline!*.rep! pour les réponses et \lstinline!*.cdp! pour les indices. Il conviendra de les effacer à chaque changement de clé (\Cle{PasCorrige}, \Cle{Pouce}, \Cle{Direct}) ou ajout d'exercice(s). En effet, la priorité d'affichage est donnée aux fichiers \lstinline!*.sol! puis \lstinline!*.rep! et enfin \lstinline!*.cdp!.
\begin{multicols}{2}%[listing only]{0.4}{\scriptsize}
\begin{Codes}[enhanced,listing only,listing options={frame=,escapechar=!},overlay unbroken and first={%
      \node[text=black,fill=white,anchor=east,xshift=-10pt] at (frame.south east) {\scriptsize Suite\dots};
    }]{0.4}{}
\begin{Maquette}[DS,CorrigeFin,VersSolution]{Numero=3}
  \begin{exercice}[TitreSolution= : Nombre décimal]
    $1+\dfrac2{10}=$
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $1+\dfrac2{10}=\num{1.2}$
  \end{Solution}
  \begin{Reponse}
    \num{1.2}
  \end{Reponse}
  \begin{Indice}
    Une unité représente dix dixièmes de l'unité.
  \end{Indice}
  \begin{exercice}[PasCorrige] % Malgré les environnements Solution, Reponse, Indice
      $7(x+5)=$ ?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $7(x+5)=7\times x+7\times 5=7x+35$
  \end{Solution}
  \begin{Indice}
    Utiliser la simple distributivité.
  \end{Indice}
  \begin{Reponse}
    $7x+35$
  \end{Reponse}
\end{Codes}
\begin{Codes}[listing only]{0.4}{}
  \begin{exercice}[Direct] % On affiche uniquement l'environnement Reponse
    $\dfrac34-\dfrac25=$?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $\dfrac34-\dfrac25=\dfrac{15}{20}-\dfrac8{20}=\dfrac7{20}$
  \end{Solution}
  \begin{Reponse}
    $\dfrac7{20}$
  \end{Reponse}
  \begin{Indice}
    C'est une soustraction, il faut réduire au même dénominateur.
  \end{Indice}
  \begin{exercice}[Pouce] % On affiche uniquement l'environnement Indice
    Si $x=3$, que vaut $x^3+4x$ ?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $x^3+4x=3^3+4\times3=27+12=39$
  \end{Solution}
  \begin{Indice}
    Que veut dire $x^3$ ? Que veut dire $4x$ ?
  \end{Indice}
  \begin{Reponse}
    39
  \end{Reponse}
\end{Maquette}
\end{Codes}
\end{multicols}
\begin{Maquette}[DS,CorrigeFin,VersSolution]{Numero=3}
   % La clé CorrigeFin utilise le contenu de l'environnement Solution
  \begin{exercice}[TitreSolution= : Nombre décimal]
    $1+\dfrac2{10}=$
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $1+\dfrac2{10}=\num{1.2}$
  \end{Solution}
  \begin{Reponse}
    \num{1.2}
  \end{Reponse}
  \begin{Indice}
    Une unité représente dix dixièmes de l'unité.
  \end{Indice}
  \begin{exercice}[PasCorrige]
    $7(x+5)=$ ?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $7(x+5)=7\times x+7\times 5=7x+35$
  \end{Solution}
  \begin{Indice}
    Utiliser la simple distributivité.
  \end{Indice}
  \begin{Reponse}
    $7x+35$
  \end{Reponse}
  \begin{exercice}[Direct]
    $\dfrac34-\dfrac25=$?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $\dfrac34-\dfrac25=\dfrac{15}{20}-\dfrac8{20}=\dfrac7{20}$
  \end{Solution}
  \begin{Reponse}
    $\dfrac7{20}$
  \end{Reponse}
  \begin{Indice}
    C'est une soustraction, il faut réduire au même dénominateur.
  \end{Indice}
  \begin{exercice}[Pouce]
    Si $x=3$, que vaut $x^3+4x$ ?
  \end{exercice}
  \begin{Solution}
    $x^3+4x=3^3+4\times3=27+12=39$
  \end{Solution}
  \begin{Indice}
    Que veut dire $x^3$ ? Que veut dire $4x$ ?
  \end{Indice}
  \begin{Reponse}
    39
  \end{Reponse}
\end{Maquette}
\clearpage
\section*{Historique}
\begin{description}
\item[\PfMfiledate{}--v \PfMfileversion] Meilleure gestion des titres d'exercices. Meilleure différentiation des exercices à faire et à ne pas faire lors de l'utilisation de la clé \Cle{FdR}. Gestion automatique du mode recto-verso pour le début des corrections. Amélioration de la documentation.
  % 0.87 Ajout des clés \Cle{NonUtilise} et \Cle{Profile} à l'environnement \lstinline!exercice!. Ajout des clés \Cle{Taille} et \Cle{VersSolution} à l'environnement \lstinline!Maquette!.
  %0.86 Ajout de la clé \Cle{TitreSolution} à l'environnement \lstinline!exercice!. Amélioration de la documentation.
  %0.85 Ajout des clés \lstinline!Lignes! et \lstinline!Encart! à l'environnement \lstinline!exercice!. Amélioration de la documentation.
  %0.82 Correction de bugs.
  %0.80 Ajout d'une clé \Cle{Dys} pour les élèves à profil particulier.
  %0.75 Exercices {\em éventuellement} non numérotés. Correction de bugs (Feuille de route).
  %0.65 Création du format CAN (Course aux nombres).
\end{description}
\end{document}
%%% Local Variables: 
%%% TeX-engine: luatex
%%% End: